外地借读生人数的调查

上个星期二，老师布置了一个任务，让我们以小组为单位，利用学到的知识对感兴趣的一个课题作调查，并写出调查报告，一个半星期后集体交流。老师还要求报告中必须有统计表、统计图，以及对调查对象的分析和调查结果的感想。
说干就干，我们小组四个人，大家经过讨论推选我为小组长、总策划，我建议说对我们小学的外地借读生人数作一个调查吧，大家都说好；小巧的电脑水平最高，担任收集资料、打印文稿的工作；小亚画画最好，担任美工工作；小胖文章写得不错，负责撰写文稿。当然，调查的任务每个人都有，小亚、小胖和小巧分别调查一、二、三年级，我调查四、五年级。调查的对象为每个班级，调查内容为全班人数、借读生人。
那天中午时分，我们出动了。我们分别对各个班的班主任老师作了说明，然后了解他们班级人数的数据。
放学后我们聚在一起进行了汇总、交流。我建议回家后每个人对自己调查的年级各班的两个数据分别作统计表和统计图。用哪种统计图好呢？讨论后大家觉得条形统计图表示数量的多少，应该用条形统计图。
第二天一早我们又进行了交流，作品很漂亮，特别是小亚在电脑上画了统计表和统计图。
如： 金汇学校一年级各班人数统计表
单位：人 2008.9
班级 一1 一2 一3 一4 一5
全班人数 40 42 40 46 44

金汇学校一年级各班借读生人数统计表
单位：人 2008.9
班级 一1 一2 一3 一4 一5
借读生 26 26 24 46 44

我们又把各班的数据统计成全年级和全校的数据。

那么，我们用折线统计图表示什么项目的数量变化呢？“我们来研究这几年中各年级借读生人数的增减变化吧”我提议，大家都说好，可是数据哪里来呢？去问教导处吧，对！于是，我们如愿得到了04年到08年的各年级借读生数据。放学后，在我家我们完成了近五年借读生人数统计图：
统计表和统计图我们只用了两天就完成了，可是从中得到些什么信息和想法呢？调查报告由该怎么写呢？利用双休日我们聚在我家，通过网上搜索得到了启发。小亚决定对所有的统计图和统计表在电脑上重新制作了一遍，我们都尝试了一个。我和小胖着手书写调查报告，从图表中我们发现：我们学校的借读生越来越多，已经远远超过了本地生的人数，说明借读生已经是我们学校的主力军，借读生人数还将增加。
经过努力，我们在周日晚上提前完成了任务。第二周集体交流时，得到了老师和同学的一致好评。我们成功了！！！

统计图的小常识

（参考于小学数学学习方法网站http://www.xxsxxxff.com/xxsx2007020700013.htm ）

统计图的特点、作用
1、条形统计图
(1)用宽度相等的条形长度来表示数量的多少。
(2)特点：从图上容易反映出各种数量的多少。在同一个统计图中，一个可以表示1个单位，也可以表示2个或更多的单位。
2、折线统计图。
(1)用折线的连续升降来表示数量的多少。
(2)特点：除了表示数量的多少外，还能清楚表示数量增减变化情况。在同一个统计图中，一个可以表示1个单位，也可以表示2个或更多的单位。

绘制方法注意点。
条形统计图和折线统计图都有标题、类别、数字、单位和制图日期。
1、条形统计图
(1) 画出宽度一致的直条。各条形表示的数量只与直条的高有关，而与2008-10-4直条的宽无关，但在同一图形中直条的宽必须一样，直条的间隔也应该一样宽。
（2）标数据
(3)复式条形统计图绘图时要把并列的两种不同的直条靠拢。
(4)复式条形统计图直条顺序要一致。
2、折线统计图
(1)描各点
(2)用线段顺次连接
(3)标数据
(4)不是逐年表示，不画也不写，但横轴上表示年份间的距离要根据年份间的间隔依次数出以后确定！！
(5)复式折线统计图先画一种数量的折线，再画另一种数量的折线。

用条状表示数量

今天，老师让我们观察上节课画的统计表，老师说：在统计表的上方我们摆了图片。这些图片可不是随便摆的，讨论：图片是怎么摆的？为什么？
小胖说：“图片是按照类别分开摆的”；我说：“图片是一个一个摆上去的”。小巧补充说：“每一个图片一样高低。”
这时老师又让我们思考能不能不用图片表示数量？可以用条形来怎么表示吗？观察下面的图再回答作画步骤。这就是我们正在学习的形统计图。

步骤一
步骤二

步骤三
讨论，并写出绘制步骤和方法。
我们组是这样写的：
1、 先写上统计图的标题，画出横轴和数轴，并分别在上面平均分成若干份。
2、 横轴上写出类别，数轴上写上数值和单位，并参照数轴上数值，将每一个类别的最高处用横线标记表示。
3、 每个类别依照最高位置和横轴上的记号，画出条形框，涂上颜色，最后标上数值，添上日期。
教师提问：数轴上的一格一定表示1，是吗？

最后，老师还让我们先完成统计图，说说统计图中有哪些内容？从折线统计图中发现了什么信息？给我们哪些启示？